一場(chǎng)新冠肺炎疫情橫行肆虐，舉國(guó)揪心。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生身心健康，在這個(gè)“加長(zhǎng)版”的寒假期間，學(xué)校全體教職工積極應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，用愛(ài)心、責(zé)任心與專(zhuān)業(yè)知識(shí)為學(xué)生搭建了一個(gè)身離心不離的“空中班級(jí)”。這其中有一群“空中班級(jí)”的守護(hù)者，他們沒(méi)有防護(hù)服，沒(méi)有請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，有的只是自己的手機(jī)與電腦，他們就是學(xué)校美麗的德育耕耘者。

沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，

沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。

——許鳳

“同學(xué)們，你們還好嗎？都在家沒(méi)出門(mén)吧？有接觸從湖北回來(lái)的人嗎.....”這是班主任許鳳每天在學(xué)生群里的日常詢(xún)問(wèn)。

然而，最讓許鳳擔(dān)心的是她班級(jí)里的一個(gè)孩子。這孩子的外公在年前從武漢來(lái)廈探親，居住在他們家。當(dāng)?shù)弥@一情況，許鳳第一時(shí)間撥通了孩子家長(zhǎng)的電話，在確認(rèn)一切正常后，她那緊張的心漸漸放了下來(lái)。之后，許鳳每日對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行電話或者微信慰問(wèn)，及時(shí)記錄，有效跟進(jìn)，用愛(ài)安撫家長(zhǎng)和孩子的焦慮。經(jīng)過(guò)許鳳耐心開(kāi)導(dǎo)，這個(gè)孩子已經(jīng)能以平穩(wěn)的心態(tài)面對(duì)隔離生活，同時(shí)也能帶動(dòng)身邊的家人以積極的心態(tài)抗擊疫情。通過(guò)14天隔離期的觀察，他們一家人最終解除隔離。

愿你們未來(lái)的日子，

只載欣喜，不載憂傷，

擁有一份堅(jiān)守的從容和力量。

——張雅惜

疫情剛爆發(fā)時(shí)，張雅惜從廈門(mén)回到老家沒(méi)多久，微信、微博、親朋好友都在討論疫情，身為班主任的第一反應(yīng)就是立即查看班上是否存在籍貫是湖北的學(xué)生。放假離校前，她習(xí)慣性地把自己班級(jí)的一些可能會(huì)用到的資料，如學(xué)籍信息表、班級(jí)通訊錄、學(xué)生在廈住址記錄表等，一一拷貝下來(lái)。因此，在學(xué)校通知各項(xiàng)摸排工作時(shí)，她執(zhí)行起來(lái)總能得心應(yīng)手。

但是排查工作的信息接龍工作剛開(kāi)始時(shí)并不是那么順暢，總會(huì)有家長(zhǎng)將接龍的序號(hào)接錯(cuò)，或是信息匹配有誤等問(wèn)題。在多次糾正無(wú)效后，張老師立即調(diào)整，以在線表格的方式進(jìn)行快速匯總情況。這些表格幫她理清思路，提高工作效率，同時(shí)在需要向家長(zhǎng)反饋的時(shí)候也非常直觀。

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