東南網(wǎng)10月11日訊（本網(wǎng)記者　譚佩）在我國(guó)從高等教育大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的征程中，如何構(gòu)建科學(xué)的高校分類體系，引導(dǎo)各類高校辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的核心議題。近日，“述學(xué)·咨政——第15屆福建省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)共ァ钡谑黄凇陡叩葘W(xué)校分類設(shè)置與質(zhì)量提升研究》正式上線，為破解這一難題提供了重要的理論支撐與實(shí)踐指南。

本書的一大突出貢獻(xiàn)在于，成功地將國(guó)別研究的焦點(diǎn)從傳統(tǒng)的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，轉(zhuǎn)向了與我國(guó)國(guó)情更為相似的金磚國(guó)家——巴西、俄羅斯、印度和南非。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高等教育研究對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的關(guān)注較多，而對(duì)同樣處于快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型期的“全球南方”國(guó)家卻鮮有系統(tǒng)性的比較。廈門大學(xué)高等教育學(xué)科南強(qiáng)重點(diǎn)崗位教授史秋衡及其團(tuán)隊(duì)深入剖析了這四個(gè)發(fā)展中大國(guó)在高校分類體系、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及質(zhì)量保障等方面的異同與規(guī)律，為我國(guó)提供了寶貴的“他山之石”，極大地拓寬了比較教育研究的視域，填補(bǔ)了該領(lǐng)域的研究空白。

該著作不僅是教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目的結(jié)晶，更在理論上實(shí)現(xiàn)了重要突破。它深刻指出，高校分類設(shè)置不僅是理論問題，更是關(guān)乎高等教育治理的實(shí)踐問題。研究從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的高度，創(chuàng)造性地提出了高校分類與質(zhì)量提升的主要原則和整體框架，系統(tǒng)闡述了政府、高校與社會(huì)三大主體在其中的角色與互動(dòng)關(guān)系。這一理論框架，為推動(dòng)我國(guó)高等教育管理政策從“分層”為主轉(zhuǎn)向“分類”為主，提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)理基礎(chǔ)，主動(dòng)爭(zhēng)取了在“全球南方”高等教育治理中的話語權(quán)。

此外，其影響力已從學(xué)術(shù)層面延伸至國(guó)家政策層面。自2017年起，教育部已采納該研究團(tuán)隊(duì)研制的高校分類設(shè)置體系，并出臺(tái)為正式文件。針對(duì)我國(guó)高校長(zhǎng)期存在的“重分層、輕分類”、同質(zhì)化辦學(xué)、盲目追求升格與更名等“頑疾”，該書提出了極具操作性的解決方案，對(duì)完善配套制度、促進(jìn)質(zhì)量提升與內(nèi)涵式發(fā)展意義重大。