第三個(gè)方面，推行真正意義自主招生，對學(xué)校實(shí)行完全的自主招生，對學(xué)生實(shí)行多元評價(jià)。在真正自主招生情況下，大學(xué)如果要樹立自己教育聲譽(yù)和提高自己的教育品牌，要關(guān)注貧困學(xué)生。他在錄取的過程中，可以對農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生、貧困家庭的學(xué)生實(shí)行加分評價(jià)，這有力地校正了農(nóng)村家庭與城市家庭這些孩子進(jìn)行競爭的時(shí)候，處于的這種教育環(huán)境的劣勢。

從發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)來看，有家庭因素評價(jià)和地區(qū)因素評價(jià)，對那些來自不發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭情況比較差的學(xué)生，他們在同樣的情況下是優(yōu)先錄取，要實(shí)行加分評價(jià)的。