拿起鍋鏟、拾起針線、掀開汽車引擎蓋……原本“冷門”的勞動課，正在一些大學(xué)成為一課難求的“爆課”。

它有多火呢？不妨用數(shù)據(jù)說話：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的創(chuàng)意時尚配設(shè)串珠設(shè)計基礎(chǔ)入門課程，供需比高達(dá)1：10；中國人民大學(xué)的生活美學(xué)實踐營課程，還曾出現(xiàn)過200余人競爭30個名額的情況……“報名熱度遠(yuǎn)超預(yù)期，學(xué)生認(rèn)真程度也遠(yuǎn)超預(yù)期”，正悄然成為高校勞動課的真實寫照。從“冷門”變熱門，變化從何而來？

或許先要從“冷門”說起。說勞動課冷門，沒有貶低的意思，而主要緣于過去以分?jǐn)?shù)論英雄的教育觀念和評價體系。當(dāng)小學(xué)生忙于學(xué)習(xí)語數(shù)外，中學(xué)生急于備戰(zhàn)高考，大學(xué)生盯著績點和科研，勞動課這等不影響分?jǐn)?shù)、無關(guān)乎升學(xué)和前程的課程，自然顯得沒那么重要。甚至，還有家長主動助攻孩子在勞動上“躺平”，奉行“只要孩子好好學(xué)習(xí)，啥活都不讓他干”的教育之道。于是，有些學(xué)生成績優(yōu)異卻是“生活廢柴”，雖不至于“衣來伸手，飯來張口”，卻也可能“四體不勤，五谷不分”。為了彌補孩子在生活自理、動手能力等方面的短板，跟著孩子轉(zhuǎn)的“家長陪讀”始終存在，大學(xué)生家長陪讀現(xiàn)象更是引發(fā)爭議。

從這個角度看，勞動課成為高校課程“爆款”，無疑具有積極的現(xiàn)實意義。說到底，這是勞動教育價值的回歸，也是對勞動價值觀的一種積極重塑。學(xué)生們的實踐反饋，從側(cè)面印證了這一點。比如，商學(xué)院國際班學(xué)生將所學(xué)技能用于海外獨立生活；實習(xí)季，學(xué)生能夠自己熨燙出筆挺的職業(yè)裝；還有學(xué)生在宿舍展示“酒店級”鋪床技藝，引發(fā)同學(xué)圍觀。勞動教育的成效在細(xì)節(jié)中得以展現(xiàn)，對勞動的價值認(rèn)同在潛移默化中達(dá)成?！皠趧酉袷前严敕ㄗ?yōu)楝F(xiàn)實的魔法棒”“以前覺得名校生就該專注于‘高精尖’，現(xiàn)在體會到，勞動本身就是在創(chuàng)造價值”……從實用性這塊“敲門磚”到勞動課重過程、輕分?jǐn)?shù)的評價體系，再到大學(xué)生在勞動創(chuàng)造中感受心靈舒展、確認(rèn)自我價值，這些都是勞動課走紅高校的重要原因。

教育不是灌輸，而是點燃火焰。在崇尚競爭與學(xué)術(shù)成就的校園里，優(yōu)質(zhì)的勞動課如同一股清流，讓學(xué)生在動手實踐中，找回對生活的掌控感、對自我價值的確信感、對人生意義的歸屬感。而勞動教育對審美能力、工匠精神乃至生命態(tài)度的培育和塑造，則是其更深層的魅力與價值所在。當(dāng)勞動課成為滋養(yǎng)青年成長的重要課堂，當(dāng)勞動教育幫助學(xué)生擁抱更多彩的人生，點滿更多技能、拓展能力邊界，必將助力更多學(xué)子在人生路上走得踏實、飛得更高。

正如有老師感慨道，“當(dāng)青年學(xué)子既能修理汽車，又能欣賞機械之美時，崇尚勞動的社會文化自然會生成?！眲趧诱n爆火的意義，于社會而言，是讓更多人建立對勞動者的共情與尊重，更深層次形成對勞動的崇尚與熱愛。這也是勞動課從“熱鬧一時”走向“育人一生”的意義所在、動力所在。而更重要的是，要讓勞動教育熱起來，不止在高校，也不止在課堂。