冬日夜幕下，廈門大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院中燈火通明，一場(chǎng)特殊的簽約儀式在此舉行。廈門市思明區(qū)總工會(huì)、湖里街道辦事處、中國人民解放軍駐廈某部隊(duì)的代表，與廈門大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院吳院長(zhǎng)的手緊緊握在一起，共同啟動(dòng)了“百場(chǎng)夜校進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)軍營(yíng)”項(xiàng)目。一所百年學(xué)府正以堅(jiān)定的姿態(tài)，破除教育的圍墻，將知識(shí)的燈火，送往社區(qū)的鄰里巷陌、企業(yè)的辦公桌旁、部隊(duì)的營(yíng)區(qū)之內(nèi)。

廈大繼教院夜校的“破墻”行動(dòng)，并非無根之木。早在1926年，廈大學(xué)生羅揚(yáng)才等進(jìn)步青年便為附近的工人和農(nóng)民創(chuàng)辦了“平民學(xué)?！薄４撕?，廈大于2014年面向校內(nèi)職工開辦過夜校，可視為一次內(nèi)部嘗試。如今，“百場(chǎng)夜?！表?xiàng)目的推出，是這所“雙一流”高?！盀樯鐣?huì)開蒙，為平民亮燈”的初心在新時(shí)代的又一次展現(xiàn)。

放眼全國，“夜校熱”已不是新鮮事，有部分社區(qū)已經(jīng)開展了“社區(qū)+夜?！钡墓参幕?wù)新模式的探索。在各地夜校如雨后春筍般涌現(xiàn)的今天，廈大主動(dòng)下場(chǎng)“破墻”又有何意義？這一轉(zhuǎn)變的核心，在于高等教育從傳統(tǒng)的“請(qǐng)進(jìn)來”轉(zhuǎn)向了主動(dòng)的“送出去”。高校尤其是“雙一流”大學(xué)的深度參與，為“夜校熱”注入了稀缺的“名師”與“金課”資源。

在福建，可以看到多元的夜校探索模式，泉州的“青年夜校”依托共青團(tuán)組織，形成了“團(tuán)委主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)共創(chuàng)”的活躍生態(tài)，靈活地進(jìn)駐工業(yè)園區(qū)。相比之下，廈大“送教上門”的成功，核心優(yōu)勢(shì)在于其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與系統(tǒng)性的教學(xué)能力。它提供的不僅僅是烘焙、瑜伽等興趣課程，更將“DeepSeek應(yīng)用”“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”等前沿、優(yōu)質(zhì)的通識(shí)課程帶給大眾。這種由頂尖學(xué)府背書的品質(zhì)保障，讓“夜?！钡靡詳[脫流量光環(huán)，具備了可持續(xù)的信任基石。廈大的實(shí)踐，為“高校如何履行社會(huì)服務(wù)職能”提供了一個(gè)可復(fù)制的范本。

然而，將“百場(chǎng)進(jìn)家門的夜校”轉(zhuǎn)化為持久惠民的現(xiàn)實(shí)，仍需跨越幾重挑戰(zhàn)。比如說教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與深化問題。夜校學(xué)習(xí)成果難以用傳統(tǒng)分?jǐn)?shù)衡量，如何設(shè)計(jì)更靈活的學(xué)習(xí)認(rèn)證與激勵(lì)體系，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)有余力者提供更深入的進(jìn)階學(xué)習(xí)路徑，值得探索。同時(shí)，如何可持續(xù)運(yùn)營(yíng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)夜校深入到大眾生活圈，運(yùn)營(yíng)與教學(xué)成本便會(huì)上漲，這就要求這種模式需要在政府補(bǔ)貼、社會(huì)資助、合理收費(fèi)之間找到平衡點(diǎn)。

構(gòu)建泛在可及的終身教育體系，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國，已成為支撐教育強(qiáng)國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。廈大開展的“家門口的夜校”實(shí)踐，正是對(duì)此最好的詮釋。它預(yù)示著一種教育與社會(huì)關(guān)系的新范式正在萌芽，會(huì)有更多來自大學(xué)的燈光照亮社區(qū)的夜，知識(shí)成為浸潤(rùn)日常生活的“公共品”。

主動(dòng)打破圍墻，融入廣闊天地，大學(xué)才能獲得不竭的發(fā)展動(dòng)能，而夜校的燈火照亮的正是終身學(xué)習(xí)的未來之路。