近日，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃的意見》（以下簡稱《意見》），圍繞提升學(xué)生體質(zhì)健康水平作出系統(tǒng)部署，要求充分保障體育時間——基礎(chǔ)教育階段要統(tǒng)籌課內(nèi)外、校內(nèi)外，積極推進(jìn)中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時；高等教育階段要嚴(yán)格落實體育課程最低學(xué)時要求（本科144學(xué)時、高職108學(xué)時），組織學(xué)生每周至少參加3次有強(qiáng)度的課外體育鍛煉。

“十五五”規(guī)劃建議提出，加快建設(shè)體育強(qiáng)國，并在“辦好人民滿意的教育”部分強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系”。此次《意見》的出臺，再次彰顯了國家對體育教育的高度重視。

體育既是“身體的課堂”，也是“大腦的體操”，在塑造健全人格、錘煉意志品質(zhì)、促進(jìn)心理健康等方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。歐洲一項由高校和醫(yī)院聯(lián)合開展的科學(xué)研究結(jié)果顯示，體能較好的青少年在大腦運(yùn)動皮層的興奮性與抑制性之間保持更好的平衡，這種平衡是支持學(xué)習(xí)能力、注意力集中及大腦發(fā)育的重要基礎(chǔ)。研究人員表示，青少年時期進(jìn)行有指導(dǎo)的體育運(yùn)動十分有益，它不僅有助于社交與心理健康，也促進(jìn)大腦功能發(fā)展。

當(dāng)前，我國青少年體質(zhì)健康面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展與生活方式的變遷，學(xué)生日?；顒恿匡@著減少，不健康飲食習(xí)慣蔓延，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多。以近視為例，公開數(shù)據(jù)顯示，我國兒童青少年總體近視率已超過50%，且近年來呈現(xiàn)低齡化、發(fā)展快、程度深等趨勢，引發(fā)廣泛關(guān)注。

大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑的現(xiàn)象同樣不容忽視——體測中耐力不足、肺活量偏低、肌肉力量薄弱已成為普遍現(xiàn)象，“脆皮大學(xué)生”一度成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。

這一現(xiàn)狀的根源，既有電子屏幕過度使用的因素，也與戶外活動、體育鍛煉不足有關(guān)。其影響，對個體而言，不僅損害身心健康，也削弱了抗挫折能力與團(tuán)隊協(xié)作精神；就國家層面來看，年輕一代體質(zhì)強(qiáng)健，關(guān)乎體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，亦關(guān)系到一個民族的活力與韌性。

正因如此，《意見》的出臺恰逢其時，具有重要現(xiàn)實意義。要讓政策真正發(fā)揮作用，需要構(gòu)建多方協(xié)同的工作格局：學(xué)校應(yīng)在有關(guān)部門支持下，嚴(yán)格落實每天不少于2小時的體育活動要求，合理安排課程，通過走班制、俱樂部制等創(chuàng)新模式提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)校即可熟練掌握至少一項運(yùn)動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。同時要配齊配強(qiáng)體育師資，通過“微運(yùn)動場”“屋頂球場”等設(shè)計拓展校園運(yùn)動空間。在評價機(jī)制上，需強(qiáng)化過程性評價，將體質(zhì)健康、運(yùn)動習(xí)慣等納入學(xué)生綜合評價體系，淡化測試的選拔功能，凸顯體育的育人價值。

政策的最終落地，還需要家長轉(zhuǎn)變“重智輕體”的傳統(tǒng)觀念，踐行健康第一教育理念，鼓勵孩子積極參與體育鍛煉；社會也應(yīng)在場地開放、資源整合等方面提供支持，鼓勵公共體育場館向?qū)W生優(yōu)惠開放，引導(dǎo)專業(yè)機(jī)構(gòu)、志愿者參與課后體育服務(wù)，共同守護(hù)青少年茁壯成長。

青少年是國家的未來?！拔拿髌渚瘢靶U其體魄”，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，將為建設(shè)教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和健康中國提供有力支撐。