開學(xué)沒幾天，長沙一中學(xué)被舉報“部分班主任在教室私裝監(jiān)控”。經(jīng)涉事學(xué)生一再投訴，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T已督促學(xué)校安排專人予以拆除。

正如投訴的學(xué)生所說，教室雖是公共場所，但學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)、交流、休息等活動，仍具有一定的私密性，這些私自安裝的監(jiān)控已經(jīng)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。即使出于維護(hù)教學(xué)秩序的管理目的，未經(jīng)家長和學(xué)生同意就擅自安裝監(jiān)控，便很難稱得上合理。更何況，此舉有公開學(xué)生生物識別信息（面容）及行為軌跡的風(fēng)險，害莫大焉。

青少年正處在“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心呵護(hù)和栽培。與其習(xí)慣了把學(xué)生當(dāng)作管理的對象，不如嘗試一下讓學(xué)生成為自我管理的主體。蘇格拉底曾說：“每個人身上都有太陽，關(guān)鍵是如何讓它發(fā)光。”那么，用鼓勵自我管理的方法，給足學(xué)生心理營養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的光，使其養(yǎng)成自律的品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為老師教學(xué)管理策略中的一個必選項(xiàng)。

尊重孩子的教育，才是最好的教育。無論學(xué)校、老師還是家長，不要再讓所謂的“透明化管理”變成了“隱私大公開”。在日常中，不妨多從學(xué)生的視角出發(fā)，努力營造一個一切為了學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，讓他們真切感受到校園的溫暖和友好。