奶奶也能“共享”？近期，泉州石獅、三明永安等地組建共享奶奶志愿服務(wù)隊(duì)，義務(wù)為放學(xué)后無(wú)人照看的孩子提供接送、陪伴和課業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

共享奶奶創(chuàng)造性地將“養(yǎng)老”與“托育”這兩個(gè)社會(huì)難題，轉(zhuǎn)化為一個(gè)和諧共生的解決方案。低齡老人通過(guò)接送孩子、開(kāi)設(shè)興趣班、講述故事等方式，成為社區(qū)中活躍的知識(shí)傳遞者與情感聯(lián)結(jié)者。她們?cè)诖H互動(dòng)中不僅擺脫了“被贍養(yǎng)者”的單一身份，而且重新找到社會(huì)價(jià)值。

對(duì)于雙職工家庭而言，共享奶奶提供了遠(yuǎn)比商業(yè)托管更有溫度的替代方案。這種基于社區(qū)信任的托育方式，既解決了“三點(diǎn)半難題”，又以潛移默化的方式傳承著尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德?？梢哉f(shuō)，老年人的社會(huì)參與早已超越簡(jiǎn)單勞務(wù)，成為社區(qū)治理的重要力量。

共享奶奶的深層意義，更在于它重新定義了老齡化社會(huì)的可能性：銀發(fā)群體不是社會(huì)的“負(fù)債”，而是有待開(kāi)發(fā)的“資產(chǎn)”，每個(gè)年齡階段的生命都能找到自己的位置與價(jià)值。我們完全可以通過(guò)制度創(chuàng)新，將養(yǎng)老壓力轉(zhuǎn)化為代際共生的動(dòng)力，讓“夕陽(yáng)”與“朝陽(yáng)”相輝映。