廣州日?qǐng)?bào)評(píng)論員楊博

在發(fā)展中保障和改善民生是中國式現(xiàn)代化的重大任務(wù)。中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步保障和改善民生 著力解決群眾急難愁盼的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）日前對(duì)外公布，從增強(qiáng)社會(huì)保障公平性、提高基本公共服務(wù)均衡性、擴(kuò)大基礎(chǔ)民生服務(wù)普惠性、提升多樣化社會(huì)服務(wù)可及性等方面作出部署。

改善民生是發(fā)展的“指南針”。從有效擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面、加強(qiáng)低收入群體兜底幫扶，到推動(dòng)教育資源擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生資源共享，再到大力發(fā)展“一老一小”普惠服務(wù)、發(fā)展群眾家門口的社區(qū)服務(wù)，《意見》囊括了當(dāng)前民生領(lǐng)域的社會(huì)重點(diǎn)關(guān)切。讀懂“老百姓關(guān)心什么、期盼什么”，緊盯急難愁盼，為民生保障“多做加法”，就能持續(xù)推動(dòng)民生向暖、發(fā)展向前。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向。當(dāng)前，社保、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、育兒等領(lǐng)域存在不少痛點(diǎn)問題。奔著問題去、盯著問題改，急難愁盼就是改革“靶點(diǎn)”。譬如，針對(duì)中考分流的升學(xué)焦慮，持續(xù)加大優(yōu)質(zhì)普通高中的資源供給，重點(diǎn)改善縣域普通高中基本辦學(xué)條件，合理規(guī)劃普通高中和中職學(xué)校招生規(guī)模，讓更多孩子能“上好學(xué)”。針對(duì)“帶娃難”，多形式、多層次、多渠道發(fā)展普惠托育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“放心托”“托得起”“托得好”。抓住民生發(fā)展的焦點(diǎn)問題，千方百計(jì)統(tǒng)籌好民生關(guān)切點(diǎn)與改革發(fā)力點(diǎn)，就能以改革的含金量托起人民的幸福感。

秉持系統(tǒng)思維。不少急難愁盼問題，存在結(jié)構(gòu)性因素。當(dāng)改革由局部探索、破冰突圍轉(zhuǎn)向系統(tǒng)集成、全面深化，人民群眾的獲得感就會(huì)更充實(shí)、更持久。以全面取消在就業(yè)地參加社會(huì)保險(xiǎn)的戶籍限制為例，受繳費(fèi)負(fù)擔(dān)較重、轉(zhuǎn)移接續(xù)煩瑣等原因影響，靈活就業(yè)人員社保參保率尚有不小提升空間。這就需要借助系統(tǒng)性改革的力量，推動(dòng)其從“能參?！鞭D(zhuǎn)向“愿參?！?。譬如，完善轉(zhuǎn)移接續(xù)機(jī)制，打破地區(qū)間壁壘，減少辦事手續(xù)與時(shí)間成本；鼓勵(lì)地方政府投入更多資金保障靈活就業(yè)人員社保權(quán)益，更好地平衡繳費(fèi)水平與待遇水平，就能有效提高參保積極性。

善用制度利器。老百姓的幸福生活離不開一項(xiàng)項(xiàng)民生制度的托舉。只有把民生發(fā)展轉(zhuǎn)化為施之長遠(yuǎn)的制度，才能有效避免改革政策碎片化，有力保障人民群眾可持續(xù)的獲得感。今后十年是進(jìn)一步推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化的攻堅(jiān)期、關(guān)鍵期。要圍繞提供什么樣的服務(wù)、達(dá)到什么樣的要求、怎樣才算均等，完善基本公共服務(wù)的制度框架。譬如，全面推行常住地提供基本公共服務(wù)制度，以人口集中流入地城市為重點(diǎn)，讓符合條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口享有同遷入地戶籍人口同等權(quán)利。通過加快制度整合與創(chuàng)新，補(bǔ)短板、促公平，兜底線、織密網(wǎng)，就能更好保障人民群眾共享改革發(fā)展成果。

增進(jìn)民生福祉，是發(fā)展的根本目的。緊盯急難愁盼，改革不斷聚焦、深化和拓展，就能把老百姓身邊的大事小情解決好。