近日，浙江安吉安城小學(xué)五年級(jí)學(xué)生金陳樂(lè)參觀之江文化中心時(shí)，發(fā)現(xiàn)浙江省非遺館戲曲介紹區(qū)“窯旦手又腰”表述有誤。查閱資料確認(rèn)應(yīng)為“手叉腰”后，在父親鼓勵(lì)下，他寫信向浙江省文旅廳廳長(zhǎng)陳廣勝反映。很快，金陳樂(lè)收到回信，他指出的錯(cuò)別字已更正，還獲邀重游非遺館并收到祝福。

這場(chǎng)跨越年齡與身份的對(duì)話，本質(zhì)上是新時(shí)代文化傳承的生動(dòng)注腳。在信息爆炸的當(dāng)下，多數(shù)人面對(duì)知識(shí)往往處于被動(dòng)接收狀態(tài)，金陳樂(lè)同學(xué)卻展現(xiàn)出超越年齡的文化自覺。他通過(guò)查閱古籍、請(qǐng)教師長(zhǎng)的方式嚴(yán)謹(jǐn)求證，這種“打破砂鍋問(wèn)到底”的態(tài)度，既折射出學(xué)校教育對(duì)文化素養(yǎng)的深耕細(xì)作，也彰顯了家庭教育中培養(yǎng)的獨(dú)立思考能力。更重要的是，這一行為為青少年樹立了鮮活榜樣——文化傳承并非遙不可及的宏大命題，每個(gè)孩子都能以細(xì)致觀察和求真精神，成為文化守護(hù)的“小小主人翁”，為傳統(tǒng)文化注入青春動(dòng)能。

長(zhǎng)期以來(lái)，文化場(chǎng)館因?qū)I(yè)性與權(quán)威性，與公眾之間存在天然隔閡，即便觀眾發(fā)現(xiàn)展陳疏漏，也常因顧慮而選擇沉默。此次浙江省文旅廳廳長(zhǎng)親筆回信、迅速糾錯(cuò)的舉動(dòng)，打破了這種“權(quán)威壁壘”，以“有錯(cuò)即改、從善如流”的務(wù)實(shí)態(tài)度，搭建起文化管理部門與公眾之間的信任橋梁。這種良性互動(dòng)，不僅有利于文化傳播的有效性，更釋放出強(qiáng)烈信號(hào)：公眾意見是優(yōu)化文化服務(wù)的重要源泉。當(dāng)更多觀眾看到自己的建議被重視、訴求被傾聽，會(huì)更主動(dòng)參與文化場(chǎng)館建設(shè)，形成“全民共建、全民共享”的文化生態(tài)。

傳統(tǒng)文化治理模式中，管理部門往往占據(jù)主導(dǎo)地位，公眾參與度有限。而此次小學(xué)生與廳長(zhǎng)的書信往來(lái)，生動(dòng)詮釋了多元主體協(xié)同治理的價(jià)值——少年兒童的“火眼金睛”成為文化糾錯(cuò)的重要力量，文化部門的高效響應(yīng)則構(gòu)建起溝通閉環(huán)。當(dāng)這種良性互動(dòng)形成常態(tài)化機(jī)制，文化治理將從單向“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)槿瘛肮舱瘛?，匯聚起推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展的磅礴合力。

期待未來(lái)有更多這樣的溫暖互動(dòng)，讓每個(gè)人都能成為文化星河中閃耀的光點(diǎn)，共同書寫中華文化繁榮發(fā)展的新篇章。