產(chǎn)業(yè)工人是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的中堅(jiān)力量，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的骨干力量。前不久，全國(guó)總工會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部、全國(guó)工商聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于廣泛實(shí)施求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng) 推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人學(xué)歷與能力提升的意見(jiàn)》，面向產(chǎn)業(yè)工人提供高等學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育。培養(yǎng)一大批合格的高技能產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人，可以為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才保障和技能支撐，也是筑牢制造業(yè)發(fā)展根基的需要。

一直以來(lái)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍建設(shè)力度大、亮點(diǎn)多。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)技能人才總量已超過(guò)2億人，高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人，占比達(dá)30%，隊(duì)伍規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、技能精湛、素質(zhì)優(yōu)良。世界技能大賽中，中國(guó)代表隊(duì)連續(xù)四屆登頂金牌榜，標(biāo)志著我國(guó)技能人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。各地創(chuàng)新實(shí)踐也亮點(diǎn)紛呈，推動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)走深走實(shí)。例如，廣東省出臺(tái)技能人才發(fā)展地方性法規(guī)《廣東省技能人才發(fā)展條例》，實(shí)施“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項(xiàng)工程，累計(jì)培訓(xùn)837萬(wàn)人次，帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)282萬(wàn)人次，成為具有強(qiáng)大生命力和廣泛影響力的廣東名片。湖南省設(shè)立“工匠日”，通過(guò)《湖南省芙蓉人才行動(dòng)計(jì)劃》將“高技能產(chǎn)業(yè)工人”作為全省重點(diǎn)支持和培育的五大類人才隊(duì)伍之一，建成253個(gè)縣級(jí)以上湖湘工匠培育基地，每年開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)10余萬(wàn)人次，累計(jì)培育“湖湘工匠”130名。一系列真招實(shí)招，助力培養(yǎng)更多一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人。

當(dāng)前，從結(jié)構(gòu)看，我國(guó)高技能人才占比雖提升至30%，但在先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及民生關(guān)鍵領(lǐng)域缺口超過(guò)千萬(wàn)，“金字塔型”人才結(jié)構(gòu)與“橄欖型”產(chǎn)業(yè)需求存在偏差。從機(jī)制看，部分企業(yè)重使用輕培養(yǎng)，職業(yè)技能培訓(xùn)投入不足，“師帶徒”傳統(tǒng)模式與數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求脫節(jié)，制約了技術(shù)工人創(chuàng)新能力提升。接下來(lái)，應(yīng)多維度入手施策，化解難題。

一方面，強(qiáng)化機(jī)制供給。建立行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校、龍頭企業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)“招生即招工、入校即入企”的全鏈條貫通培養(yǎng)。完善技能人才多元評(píng)價(jià)體系，將技能競(jìng)賽成績(jī)、技術(shù)革新成果納入職稱評(píng)定體系，打破“唯學(xué)歷”“唯資歷”限制。營(yíng)造“尊重技能”的社會(huì)氛圍，設(shè)立“工匠日”，開(kāi)展大國(guó)工匠巡回宣講等活動(dòng)，讓技能成才成為青年職業(yè)選擇的熱門賽道。

另一方面，煥發(fā)企業(yè)活力。企業(yè)應(yīng)將職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入納入績(jī)效考核，建立階梯式培養(yǎng)計(jì)劃。構(gòu)建“技術(shù)+管理”雙晉升通道，允許高級(jí)技師參與企業(yè)戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)工匠價(jià)值從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)向全產(chǎn)業(yè)鏈的延伸。產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)，在掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析等新技能的同時(shí)，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，在精密加工、傳統(tǒng)工藝傳承等領(lǐng)域深耕細(xì)作，努力成為技術(shù)標(biāo)桿。