“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育理應(yīng)叫停
2017-06-21 08:28:52? ?來(lái)源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:林瑤 我來(lái)說(shuō)兩句 |
四川省成都市教育局近日叫停一家知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),讓中國(guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍開(kāi)始留意起“超前教育”?!拔伊粢庵蟛抛⒁獾剑壹腋浇挠變簣@和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),很多都打著‘雙語(yǔ)教學(xué)’的牌子,聲明是在進(jìn)行‘超前教育’。我很疑惑,孩子還那么小,‘雙語(yǔ)教學(xué)’的成果能有多大呢?所謂的‘超前教育’有多大意義呢?”(6月20日《法制日?qǐng)?bào)》) 教育孩子應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始?回答“小學(xué)時(shí)”,你已經(jīng)“落伍”太多了!在現(xiàn)在很多家長(zhǎng)看來(lái),教育從胎教就要開(kāi)始了。孩子出生后,就要循序漸進(jìn)地開(kāi)展早教;幼兒園時(shí),最起碼學(xué)完小學(xué)一年級(jí)的課程;小學(xué)時(shí),要提前進(jìn)階初中課程;初中時(shí),“加餐”高中課程是理所當(dāng)然的。 在我國(guó),“超前教育”已經(jīng)是一大弊病。從學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育到高中教育,“超前教育”的影子無(wú)處不在。異常火爆的假期培訓(xùn)班就是最好的佐證。筆者不禁要問(wèn):超前教育,真的有價(jià)值嗎? 超前教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),通過(guò)社會(huì)的矛盾心態(tài)反應(yīng)出來(lái)。事實(shí)上,很多家長(zhǎng)都清楚超前教育的危害。但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是天大的事情,為了自家孩子“不輸在起跑線(xiàn)上”,家長(zhǎng)們沒(méi)少費(fèi)心思私下“補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)”。而花錢(qián)讓孩子參加各種培訓(xùn)班,無(wú)疑是最直接、最方便、最有效的辦法之一。再加上“別人孩子上課,我孩子怎能不上”的從眾態(tài)度和“別人孩子上,我孩子當(dāng)然也要上”的攀比心理,超前教育自然大受歡迎。 實(shí)際上,“超前”二字已經(jīng)暴露出“超前教育”罔顧教育規(guī)律和學(xué)生接受能力的弊病。有研究顯示,“超前”的優(yōu)勢(shì)不可持續(xù)。美國(guó)某大學(xué)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):把175個(gè)孩子分成兩組,一組正常教養(yǎng),另一組從3個(gè)月開(kāi)始進(jìn)行早教。他們發(fā)現(xiàn),接受超前教育的孩子智商確實(shí)平均高出15點(diǎn)。然而,這種優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有一直保持下去,有些兒童上小學(xué)四年級(jí)后,就逐漸喪失了這種優(yōu)勢(shì),而接受循序漸進(jìn)教育的孩子通常都趕了上來(lái)。 所以,家長(zhǎng)們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,“超前教育”所引發(fā)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是一場(chǎng)根本沒(méi)有終點(diǎn)的虛無(wú)競(jìng)爭(zhēng)。教育要尊重孩子的實(shí)際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心等待,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”,試圖通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展,只會(huì)適得其反。從某種程度上來(lái)說(shuō),注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,比提前“塞知識(shí)”給孩子更為重要。 教育的真正內(nèi)涵,不僅僅包括書(shū)本知識(shí),還包括道德、思維、社交等諸多內(nèi)容。“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育,違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,是應(yīng)試教育大背景下的“怪胎”,是家長(zhǎng)過(guò)分焦慮的產(chǎn)物,理應(yīng)堅(jiān)決叫停。 童年只有一次,生命不能重來(lái)。愿家長(zhǎng)不再“著急”,耐心等待,等待花朵慢慢盛開(kāi)。 |
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