原武漢大學(xué)校長(zhǎng) 劉道玉

退休后，以敢說(shuō)聞名的還有著名教育家、原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉。如今，78歲高齡的劉道玉說(shuō)起話(huà)來(lái)同樣不留情面。

在清華百年校慶的節(jié)骨眼兒上，他竟然放了一“炮”：“整個(gè)校慶活動(dòng)依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)格式化的思維窠臼大造輿論，邀請(qǐng)名人捧場(chǎng)，極盡評(píng)功擺好之能事。但是，我卻沒(méi)有看到清華大學(xué)有任何一項(xiàng)反思活動(dòng)，更沒(méi)有像麻省那樣嚴(yán)肅的反思，這就是清華大學(xué)與麻省理工學(xué)院之間在思想境界上的巨大差距。”劉道玉越說(shuō)越痛快：“我國(guó)高等教育的種種問(wèn)題，明明是客觀(guān)存在的，為什么教育部就視而不見(jiàn)呢？說(shuō)到底，就是沒(méi)有反思精神?！?/p>

最近，劉道玉再度“放炮”，抨擊教育正在忽視它本身的功能。“教育的根本功能，其實(shí)就一句話(huà)，像康德講的：教育的目的是使人成為人。如果忘記這一點(diǎn)，我們的大學(xué)就會(huì)偏離教育的本意。”

“我不當(dāng)校長(zhǎng)之后，一直在反思這幾年走過(guò)的路?！眲⒌烙裨诮邮苡浾卟稍L(fǎng)時(shí)表示，大學(xué)與社會(huì)至少應(yīng)該保持一定距離，要守住最基本的底線(xiàn)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是學(xué)術(shù)界很多方面都跨越了底線(xiàn)。

“過(guò)去10年中，很多硬指標(biāo)我們都有進(jìn)步，但我們研究工作總的質(zhì)量怎么樣？哪些研究領(lǐng)域是由中國(guó)人開(kāi)創(chuàng)的？中國(guó)很多事情到一定時(shí)候都會(huì)走極端，追求數(shù)量，跟風(fēng)。大學(xué)的很多方面是不能量化的，這是我?guī)啄陙?lái)最大的感觸之一。”