【光明時(shí)評(píng)】喜見(jiàn)更多的“思政小課堂”
2025-06-30 09:18:05? ?來(lái)源:光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》 責(zé)任編輯:吳靜 我來(lái)說(shuō)兩句 |
【光明時(shí)評(píng)】 作者:王曉霞(山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理研究員) 如何讓思政教育更接地氣、更有深度,始終是思政教育孜孜探求的一道命題。當(dāng)下,全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校積極投身教改前沿,不拘一格地探索實(shí)踐,凝練出一系列小而美、微而精的“思政小課堂”,為開(kāi)展好新時(shí)代思政教育提供了生動(dòng)注腳。 在探索“思政小課堂”的路徑上,山西運(yùn)城夏縣新建路小學(xué)將“重走長(zhǎng)征路”融入激情四射的障礙跑,匠心打造“體育+思政”的特色課程,讓操場(chǎng)變身生動(dòng)的思政課“第二課堂”;寧夏吳忠市打造“感恩母親河——行走的思政課”,在實(shí)踐中點(diǎn)燃學(xué)子愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熾熱情懷;重慶市著力打造“傳承愛(ài)國(guó)精神·不忘強(qiáng)國(guó)有我——國(guó)旗下的一堂課”活動(dòng),于莊嚴(yán)的升旗儀式中,讓愛(ài)國(guó)主義精神滋養(yǎng)青少年的心靈。這些創(chuàng)意紛呈的“思政小課堂”,憑借其新穎多元的表達(dá)形式、鮮活靈動(dòng)的青春語(yǔ)態(tài),將宏闊的歷史敘事與深邃的價(jià)值理念悄然植根于莘莘學(xué)子的精神家園。 思政教育的本質(zhì)是講道理,而將道理講深、講透、講活,本就是一門(mén)“春風(fēng)化雨”的藝術(shù)。如今,小而美的“思政小課堂”正以其獨(dú)特魅力,重塑思政教育樣態(tài)。它將思政教育的道理精妙地融入課程體系之中,“活”現(xiàn)于學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景,在博物館中對(duì)話,在舞臺(tái)上律動(dòng),在徒步足跡中沉淀。這種實(shí)踐大膽突破課程邊界,超越傳統(tǒng)范式,使思政教育的形象煥然一新,在學(xué)生群體中真正“火”起來(lái)。小而美的“思政小課堂”,其優(yōu)勢(shì)在于消解了宏大敘事的疏離感,使“精神之鈣”不再是灌輸?shù)恼f(shuō)教,而成為學(xué)生們主動(dòng)汲取的養(yǎng)分。這些養(yǎng)分充分內(nèi)化為培養(yǎng)家國(guó)情懷、砥礪強(qiáng)國(guó)志向、激發(fā)報(bào)國(guó)行動(dòng)的不竭源泉,持續(xù)滋養(yǎng)著廣大受教育群體,涵育他們成長(zhǎng)成才。 小而美的“思政小課堂”,看似小而碎,實(shí)則不乏系統(tǒng)化與精密構(gòu)建。以江蘇常州“博物館里的思政課”為例。常州市著力推動(dòng)“館校協(xié)同”工程,強(qiáng)化資源整合,通過(guò)深度館校合作、聚合社會(huì)育人力量,創(chuàng)新性地將思政課堂延伸至博物館,充分激活了文物“以文化人”的育人功能;作為常州市博物館課程開(kāi)發(fā)的探路者,三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)與常州博物館、常州教科院等單位聯(lián)手打造“主題鏈?zhǔn)秸n程+實(shí)踐體驗(yàn)”課程體系,系統(tǒng)化推動(dòng)博物館資源與思政教育的深度融合,讓孩子們通過(guò)實(shí)地參觀、專(zhuān)題閱讀、展板設(shè)計(jì)、口述采訪等形式,聯(lián)通古今,傳承文明。看似分散的“思政小課堂”,共同錨定的是立德樹(shù)人的根本目標(biāo),凝聚的是思政教育的社會(huì)合力。綜合而言,“思政小課堂”依托的是思政教育的“大系統(tǒng)”,盤(pán)活的是思政教育的“大資源”,從而讓教育實(shí)踐由量向質(zhì)轉(zhuǎn)變,發(fā)揮出“形散而神聚、分眾而協(xié)同”的育人效能。 小而美的“思政小課堂”,“小”是其形態(tài)特征,“美”為其內(nèi)核靈魂。此“美”絕非浮于形式的感官愉悅,而是直抵人心的思想穿透力與深度感染力?!八颊≌n堂”摒棄抽象說(shuō)教,將思想理論的根基深扎于現(xiàn)實(shí)沃土與鮮活實(shí)踐之中,以具象可感、叩擊心靈的傳播方式,有效觸發(fā)學(xué)生的情感共鳴,助推思想理論深入人心,賦予思政教育浸潤(rùn)心靈的溫度與培根鑄魂的力度。這種教育實(shí)踐以其獨(dú)特魅力和現(xiàn)實(shí)成效,破除了思政教育“小即膚淺”“碎片化等同于淺層化”的認(rèn)知迷思,成功塑造了以“微載體”承載“大價(jià)值”、于“小切口”培育“厚德行”的德育新范式,生動(dòng)彰顯了新時(shí)代思政教育的美學(xué)意蘊(yùn)。 深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),新時(shí)代思政教育必將催生更多“思政小課堂”。這些“小課堂”將在遵循教育規(guī)律與把握時(shí)代脈搏、契合學(xué)生需求的有機(jī)統(tǒng)一中,實(shí)現(xiàn)育人效果與價(jià)值,不斷譜寫(xiě)立德樹(shù)人新篇章。 《光明日?qǐng)?bào)》(2025年06月30日 02版) |
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